Trabajos con estudiantes

Estos son algunos de los trabajos realizados con los estudiantes de la Institución:

SEMANA 20 Del 5 al 9 de junio

SEMANA 20 
Del 5 al 9 de junio

La docente continúo incapacitada, no obstante, los estudiantes asistieron a clase los días 8 y 9 de junio con la practicante del grupo. 
Quien realizó con ellos las siguientes actividades:  

• Evaluación de los temas vistos durante el periodo.
• El número diez.
• Repaso de números y vocales.
• Trabajo manual.

SEMANA 19 Del 30 de mayo al 2 de junio

SEMANA 19 
Del 30 de mayo al 2 de junio

*Incapacidad de la docente*

SEMANA 18 Del 22 al 26 de mayo

SEMANA 18 
Del 22 al 26 de mayo

Lunes 22

• Saludo.
• Oración.
• juego con bloques lógicos.
• Los miembros de la familia.
• Recortar y armar los miembros de la familia.
• Lonchera y descanso.
• Video: La familia.

Martes 23

• Saludo.
• Oración.
• Número 8.
• Poesía, canción de los números.
• Elaboración de ficha alusiva a los números.
• Trabajo en el cuaderno de escritura. 

Miércoles 24

• Saludo.
• Oración.
• La vocal I.
• Elaboración de la vocal con plastilina.
• Ficha de la vocal I.
• Dibujo libre con crayolas.

jueves 25

•  Saludo.
• Oración.
• El número 9.
• Repaso de los número en el cuaderno 
• Identificación del número nueve.
• Lonchera y descanso.
• Ficha alusiva.

Viernes 26

• Saludo.
• Oración.
• Repaso de vocales: Canción, Poesía y trabajo en el cuaderno.
• Lonchera y descanso.
• Elaboración de tarjeta para la mamá.

SEMANA 17 Del 15 al 19

SEMANA 17 
Del 15 al 19 de mayo.

Lunes 15 

• Saludo.
• Oración.
•  En este día como repaso de los números vistos: Completar ala cantidad según el número indicado.
• Juego:  "La tripulación"
• Lonchera y descanso.
• Lectura de fábula y dibujo sobre ella.

Martes 16

• Saludo. 
• Oración.
• La vocal U.
• Observación de láminas con dibujos que comienzan con esta vocal.
• Ficha alusiva al tema.
• Lonchera y descanso.
• Repaso de vocales por medio del juego de lotería.

Miércoles 17 

• Saludo. 
• Oración.
• Juego en el patio: "Los esqueletos" y "El rey manda"
• Conteo con palos de paleta.
• Lonchera y descanso.
• Fiche de trabajo con el número 7.

Jueves 18

• Saludo.
• Oración.
• Repaso de figuras geométricas: juego con figuras geométricas.
• Elaboración de ficha.
• Lonchera. 
• Trabajo manual con figura geométrica.

Viernes

• No hubo clase. Celebración del día del maestro.

SEMANA 16 8 AL 12 de mayo

SEMANA 16 
8 AL 12 de mayo

Lunes 8 

• Saludo. 
• Oración.
• La virgen María: Canción, poesía.
• Elaboración de ficha sobre  la virgen María.
• Lonchera y descanso.
• Concurso para repasar los número vistos.

Martes 9 

• Saludo.
• Oración.
• Repaso color verde: Mezcla de colores para obtener el color verde.
• Identificación de objetos con este color.
• Elaboración de ficha alusiva.
• Lonchera y descanso.
• Trabajo manual: La ranita.

Miércoles 10           DIA E

No hubo clase. Se llevó a cabo el día E.

Jueves 11

• Saludo.
• Oración.
• Repaso de números y figuras geométricas.
• Lonchera y descanso.
• Elaboración de fichas alusivas a estos temas.

Viernes 12

No hubo clase por incapacidad de la docente.

SEMANA 15 Del 2 al 5 de mayo

SEMANA 15 
Del 2 al 5 de mayo

Martes 2 de mayo

• Saludo.
• Oración.
• Número 7.
• Conteo con material concreto.
• Elaboración de fiche con el número siete. 
• Lonchera y descanso.
• Vídeo de canciones infantiles.

Miércoles 3 de mayo

• Saludo.
• Oración.
• Colaboremos en familia.
•  Descripción de la ficha y diálogo sobre las actividades que realizamos en familia.
• Lonchera y descanso.
• Elaboración de la ficha alusiva al tema. 

Jueves 4 de mayo

Saludo.

Oración.

Repaso de las vocales (canción y poesía).

Trabajo en plastilina formando cada vocal.

 Lonchera y descanso.

Elaboración de ficha asociando el dibujo con cada vocal.

Viernes 5 de mayo

• Saludo.
• Oración.
• Número 9
• Elaboración del número con plastilina.
• Identificación con otros números.
• Lonchera y descanso.
• Elaboración de la ficha completando nueve elementos.

 

SEMANA 14 Del 24 al 28 de abril

SEMANA DEL NIÑO
Del 24 al 28 de abril

Durante esta semana se realizaron varias actividades en virtud de la celebración del niño.

• Trabajo manual.
• Carrusel creativo.
• Picnic.
• Tarde deportiva. 
• Fiesta infantil.

Nota: Los niños desfrutaron de todas las actividades. 
Los padres colaboraron y fueron un apoyo indispensable en el éxito del evento. 

SEMANA 13 Del 17 al 21 de abril

SEMANA 13 
Del 17 al 21 de abril 

Lunes 17 de abril

• Saludo.
• Oración. 
• Mi familia, canción yvídeo.
• Diálogos sobre las personas que conforman la familia de cada uno.
• Dibujo libre sobre la familia.
• Lonchera y descanso.
• Juego libre con juguetes.

Martes 18 de abril

• Saludo.
• Oración. 
• Celebración de la Pascua.
• Exposición de tareas realizadas en la semana santa.
• Lonchera y descanso.
• Ficha: celebración la Pascua.

Miércoles 19 de abril

• Saludo.
• Oración.
• Color naranja: Experimento con vinilo, identificación de objetos con este color.
• Elaboración de ficha aplicando este color.
• Lonchera y descanso.
• Lectura de cuentos.

Jueves 20 de abril

• Saludo.
• Oración.
• Número seis (6).
• Trabajo con regletas, conteo de variados elementos.
• Ficha de aplicación con el número seis.
• Lonchera y descanso.
• Juego con loterías.

 Viernes 21 de abril

• Saludo.
• Oración.
• Amo mi familia: canción y poesía.
• Elaboración de ficha dibujando y decorando  los miembros de la familia.
• Lonchera y descanso.
• Trabajo manual: casa elaborada con palos de paleta.

SEMANA 12 Del 3 al 7 de abril

SEMANA 12
Del 3 al 7 de abril 

Lunes 3 de abril

• Saludo.
• Oración.
• Narración del cuento de las vocales. 
• Dibujo libre sobre el cuento.
• Lonchera y descanso.
• Trabajo con plastilina reforzando las vocales.

 Martes 4 de abril

• Saludo.
• Oración.
• El nombre.
• Juego identificando mi nombre.
• Delinear con vinilo cada letra del nombre.
• Lonchera y descanso.
• Coloreado de la ficha: "Mis primeros trabajos".

Miércoles 5 de abril

• Saludo.
• Oración.
• Mis emociones.
• Dinámica, canción y juego.
• Puesta en común sobre sus emociones ante diferentes circunstancias.
• Lonchera y descanso.
• Ficha de asociación. 

Jueves 6 de abril

• Saludo.
• Oración.
• Derechos y deberes del niño.
• Vídeo: Socialización del vídeo.
• Juego: diferenciación entre deber y derecho.
• Lonchera y descanso.
• Ficha de derechos y deberes.

 Viernes 7 de abril

• Saludo.
• Oración.
• Canción y cuento sobre la semana santa. 
• Ficha sobre la semana santa.
• Lonchera y descanso.
• Los números en inglés del 1 al 5.

TEMAS E INDICADORES DE LOGROS DE LA UNIDAD NÚMERO DOS

APRECIADAS FAMILIAS

Estos son Los temas que veremos durante la segunda unidad y los Logros que se pretenden alcanzar.

-Mi Familia.

-Los integrantes de mi familia.

-Clases de familia.

-La casa.

-Partes de la casa.

-Cuantificadores: muchos, pocos.

-Clasificación por forma, tamaño  y color

-Colores secundarios, morado, naranjado y verde.

-Igual, diferente (forma, tamaño, color).

-Semejanzas y diferencias

-Nombres de los miembros de la familia.

-Ejercitación de la correcta dicción y pronunciación de las palabras.

-Interpretación de cuentos e historias narradas. Y

- Comprensión de mensajes por medio de imágenes.

-Transcripción de su nombre.

-Vocabulario claro, con buena dicción y pronunciación.

-Rasgado, punzado.

-Coloreado, amasado y pegado con límite.

-Ensartado.

-Equilibrio corporal.

-Coordinación de movimientos al colorear, pintar, trazar y bordear.

-Relajación y respiración.

-Reconocimiento de las diferencias entre las personas.

-Es importante colaborar en casa.

-Normas de convivencia en el hogar

-Soy responsable con mis deberes.

-Expresión de sentimientos

-La atención y la escucha.

-Dibujos libre y dirigido.

-Utilización del vinilo con diferentes Técnicas.

-Expresión artística con disfraces y títeres.

-Trabajos manuales (motricidad fina)

-Actividades musicales.

-La autonomía y el criterio propio al actuar.

-Reconocer y valorar su comunidad.

-Deberes de los niños.

-Figuras geométricas secundarias, rombo y ovalo.

-Seriación.

-Vocales I-U.

-Números del 1 al 10

INDICADORES DE LOGRO POR DIMENSIONES

DIMENSIÓN COGNITIVA

-Reconocer los miembros de su familia y el rol que desempeñan en su hogar.

-Identificar el uso adecuado de las diferentes partes de la casa.

-Establecer diferentes relaciones con material concreto, que involucren  cantidad, cuantificadores y clasificación.

-Conocer  y nominar los colores secundarios.

-Identificar las vocales, asociándolas con los elementos del medio.

-Establezco semejanzas y diferencias en objetos y láminas o dibujos.

DIMENSIÓN COMUNICATIVA

-Identificar los nombres de los miembros de su familia.

-Interpretar imágenes experiencias y sucesos construyendo relatos cortos a partir de ellos.

-Utilizar un vocabulario claro, con buena dicción y pronunciación de las palabras.

-Identifica y transcribir su nombre.

-Interpretar cuentos, mensajes o historias, narradas o leídas.

DIMENSIÓN CORPORAL

-Elaborar con destreza actividades de: rasgado, punzado, coloreado, amasado, pintura y dibujo.

-Realizar desplazamientos ágiles y seguros con su cuerpo.

-Adquirir un buen equilibrio postural.

-Utilizar adecuadamente la pinza manual.

-Realizar ejercicios de respiración y relajación adecuadamente.

DIMENSIÓN AFECTIVA

-Comprender la importancia de practicar normas de comportamiento en el hogar.

-Reconocer las diferencias entre las personas, mostrándose. respetuoso y comprensivo con el otro.

-Mostrarse responsable y dedicado al realizar sus deberes.

-Expresar abiertamente sus gustos e intereses.

- Ejercitar  la atención y la escucha a los demás.

-Expresar claramente mis gustos e intereses.

DIMENSIÓN ESTÉTICA

-Realizo dibujos  de forma libre y dirigida, expresando toda mi creatividad.

-Me expreso creativamente a través de variadas técnicas ofrecidas, Tales como la pintura, los disfraces, los títeres, música y danza.

DIMENSIÓN ÉTICA

-Reconocer las características de su comunidad

-Identificar sus deberes y derechos.  

DIMENSIÓN ACTITUDINAL Y VALORATIVA

-Demostrar autonomía y criterio propio en su actuar.

Evaluación de la primera unidad

Se desarrollaron a cabalidad los temas planeados para esta unidad. Los niños se muestran motivados en participar de las actividades propuestas. Su ritmo de aprendizaje es progresivo en su gran mayoría, logrando alcanzar los logros propuestos.

Algunos niños presentan dificultades en la adquisición de algunos conocimientos, con los cuales fue necesario realizar un trabajo de refuerzo y recuperación.

A nivel de comportamiento se muestran más comprometidos y receptivos con las normas establecidas  al igual que la capacidad de trabajar y compartir en equipo.

Fueron remitidos al aula de apoyo 2 de los estudiantes,con los cuales se hace necesario un trabajo especial con ellos y sus familias.      

SEMANA 11 Del 27 al 31

SEMANA 11 
Del 27 al 31

Lunes 27 de marzo

• Saludo
• Oración
• El número cinco.
• Canción de los números, identificación del número 5.
• Juego: agrupando elementos.
• Lonchera y descanso.
•  Lectura de cuento.

Martes 28 de marzo

Saludo

Oración

Repaso de números del 1 al 5.

Poesía los números.

Lonchera y descanso.

Juego de competencia por mesas.

Miércoles 29 de marzo

• Saludo.
• Oración.
• El color negro.
• Identificación de objetos con dicho color.
• Lonchera y descanso.
• Pintura dactilar libre con color negro.

Jueves 30 de marzo

• Saludo.
• Oración.
• Juego en el patio diferenciando el concepto alto-bajo.
• Ficha de aplicación del concepto.
• Lonchera y descanso.
• Juego libre con juguetes.

Viernes 31 de marzo

•  Saludo.
• Oración.
• Juego de roles con disfraces.
• Dinámica de identificación del género.
• Lonchera y descanso.
• Ficha colorear el dibujo según el género de cada uno. 

SEMANA 10 Del 21 AL 24

SEMANA 10 

Del 21 AL 24

Martes 21 de marzo

• Saludo.
• Oración.
•  Recorrido por el colegio identificando cada una de las dependencias.
• Trabajo en el cuaderno dibujando el colegio.
• Lonchera y descanso
• Trabajo con plastilina.

Miércoles 22 de marzo

• Saludo.
• Oración.
• Número 4.
• Trabajo con material concreto.
•  Lonchera y descanso.
• Trabajo: elaboración de ficha con el número 4.

Jueves 23 de marzo

• Saludo.
• Oración.
• Repaso de vocales O-A (Salir al tablero, identificación entre otras vocales).
• Competencia por meses.
• Lonchera y descanso.
• Trabajo en el cuaderno reforzando las partes de la cara.

Viernes 24 de marzo

• Saludo.
• Oración.
• Trabajo con palos de paletas formando el rectángulo. 
• Ficha con el rectángulo.
• Lonchera y descanso.
• Trabajo libre con bloques de figuras geométricas.

Semana 9 del 13 al 17 de marzo

SEMANA 9  
del 13 al 17 de marzo

Lunes 13 de marzo

• Saludo.
• Oración.
• La vocal O (Reconocimiento de palabras que comienzan con esta vocal).
• Ficha con la vocal O.
• Lonchera y descanso.
• Amasado con plastilina.

Martes 14 de marzo

Saludo.

Oración.

Amasado con plastilina número dos.

Ficha con el número dos.

Lonchera y descanso.

Dibujo de la figura humana en el cuaderno (Este soy yo)

Miércoles 15 de marzo

• Saludo.
• Oración.
• Trabajo con regletas agrupando objetos. 
• Ficha número tres.
• Lonchera y descanso.
• Juego libre.

jueves 16 de marzo

• Saludo.
• Oración.
• La vocal A (identificación de palabras que inician con esta vocal).
• Ficha con la vocal A.
• Lonchera y descanso.
• Trabajo de refuerzo "Muchos y  pocos" con material concreto.

Viernes 17 de marzo

• Saludo.
• Oración.
• Intervención por parte de la practicante (La cara y sus partes en inglés).
• Juego y elaboración de ficha.
• Lonchera y descanso.

SEMANA 8 Lunes 6 de marzo

SEMANA  8  6 al 10 de marzo

Lunes 6 de marzo

• Saludo- Oración.
• Juego libre.
• Dinámica: Manteca de iguana.
• juego: completar las caras dibujadas en el tablero.
• Ficha: pegar las partes faltantes de la cara.
• Amasado libre con plastilina.

Martes 7 de marzo 

• Saludo- Oración.
• Juego libre.
• Juego para comparar objetos pesados y livianos.
• Ficha para aplicar el concepto  liviano.
• Lonchera  y descanso.
• Cuento el trabajo de las hormigas.

Miércoles 8 de marzo

• Saludo- Oración.
• Juego libre.
• Elaboración del detalle para la mamá en el día de la mujer.
• Lonchera  y descanso.
• Celebración del día de la mujer.

Jueves 9 de marzo

• Saludo- Oración.
• Juego libre.
• juego de reconocimiento de su propio nombre.
• Decorar creativamente el nombre.
• Lonchera y descanso.
• Trabajo grupal con el ábaco.

Viernes 10 de marzo

• Saludo- Oración.
• Juego libre.
• Número cero (Trabajo con plastilina).
• Ficha con el número cero.
• Lonchera y descanso.
• Trabajo grupal con palos de paleta.

SEMANA 7 DEL 27 DE FEBRERO AL 3 DE MARZO

LUNES 27 de febrero

-oración saludo
-intervención de la practicante
-canciones
-se expuso la tarea que se les dejo a los papas que asistieron a la reunión donde les contaban como había sido la experiencia escolar en la vida de ellos
-despedida

SEMANA 6 DEL 20 DE FEBRERO AL 24 DE FEBRERO

LUNES 20 de febrero

- oración y saludo
cuento  "como se conocieron papa y mama)
-exposición de la tarea que traían de la casa sobre el significado del nombre
-realizaron el dibujo del cuento
-se comenzó en el cuaderno la realización del cuerpo
-despedida

Martes 21 de febrero
oración y saludo
-realizamos alto y bajo
- realizamos la ficha
- aprendimos canciones y con la canción del robot enfatizamos el alto y el bajo
-nos despedimos

Miércoles 22 de febrero
- oración y saludo
-terminamos la ficha del alto y del bajo
- delinearon el nombre con plastilina
-realizamos una actividad con las partes del cuerpo
- pasaron por el espejo reconociendo su genero
-realizaron la ficha decorando el niño o la niña según su sexo

OBSERVACIONES

- Faltaron a clase
- valentina
-juan jose
- el niño Emmanuel lo pasaron para la jornada de la tarde
- ingresaron
el niño Juan David que era de la jornada de la tarde
y Miguel Ángel.

Jueves 23 de febrero
-oración y saludo
-intervención de la practicante con los colores del arcoiris
-ficha aplicativo

 viernes 24 de febrero
-oración y saludo
- intervención de la practicante tema el color rojo se continuara para la próxima clase miércoles 1 de marzo
-intervención del bibliotecario

OBSERVACIONES
Faltaron a clase
Estefanny
Julian
Zury
Miguel Ángel

SEMANA 5 DEL 13 DE FEBRERO AL 17 DE FEBRERO

LUNES 13 de febrero

-Oración saludo
-intervención de la practicante ( trabajo de valores y cooperación, ayuda)
-ficha de aplicación se termino el cuadrado
-realización de rondas infantiles
-se les pinto la carita

Observaciones
-faltaron a clase
Matias Gonzalez
Estefanny
Isaac

Martes 14 de febrero

-oración y saludo
-se les trabajó la ficha del color rojo


Miércoles 15 de febrero

-oración  y saludo
-intervención de as practicantes


jueves 16 de febrero

- oración y saludo
- intervención de las practicantes


viernes 17 de febrero

- oración saludo
- intervención de las estudiantes

SEMANA 4 DEL 6 DE FEBRERO AL 10 DE FEBRERO

lunes 6 de febrero

-saludo oración
-juego libre
-juego para identificar el nombre de los compañeros
-repaso de pautas de convivencia por medio de dibujos
-reconocimiento de la fecha del día
-trabajo practico de identificación ( masculino - femenino)
-aplicación de concepto por medio de una ficha de trabajo

OBSERVACIÓN
-faltaron a clase los nin@s
Isabela Betancur
Matias Velasquez
Julian David
-ingreso la practicante de la luis amigo para el acompañamiento  ( Luisa Fernanda Sepulveda)

Miércoles  8 de febrero

-visita  a la biblioteca se les contó un cuento donde se les enfatizo no recibir nada
a personas extrañas.
-luego se les hablo del cuidado del cuerpo y la prevención que deben de tener al no permitir que nadie les acaricie y toque con malas intenciones.
-se aprendieron una canción alusiva al tema.
-hicieron un  dibujo sobre lo que mas les gusto de lo enseñado del día de hoy.

jueves 9 de febrero

- juego de rompecabezas.
- saludo de oración
-repaso de canciones y poesías.
-trabajo individual con los palos de paleta, formando el cuadrado.
- identificación de objetos del salón que tengan esta forma.
-luego debían hacer una creación a partir del cuadrado que formaron.
ficha de aplicación no se logro terminar continúan el próximo lunes.

OBSERVACIÓN
-  falto Thomas

Viernes 10 febrero

NO HUBO CLASE ASISTIMOS A LAS VOTACIONES DE ADIDA

SEMANA 5 DEL 13 DE FEBRERO AL 17 DE FEBRERO

Lunes 13 de febrero
-oración y saludo
-intervención por parte de la practicante (trabajo valores " cooperación ayuda" )
-ficha de aplicación se termino el cuadrado.
-realización de rondas infantiles.
-se les pinto la carita para incentivarlos a que se deben de comer el algo que les brinda la institución.

OBSERVACIONES
-Faltaron a clase
-Matias Gonzalez
-Estefanny
-Isaac

Martes 14 de febrero
- saludo oración.
-repaso de canciones.
-se hizo un juego para identificar el color rojo.
-pintaron la ficha de color rojo.
- identificaron el nombre por medio de una actividad donde los niños encontraron sus nombres en los rótulos del salón  en desorden.
luego se sentaron de nuevo y se volvieron a colocar los nombres en desorden donde ya lo buscaban primero loas niñas y luego los niños. se corregía quien  lo identificaba y quien no.

OBSERVACIONES
Llegaron dos estudiantes nuevos
-Diana Sofia
- Jose Miguel

SEMANA 3 DEL 30 DE ENERO AL 3 DE FEBRERO

Lunes 30 de Enero

• Juego libre
• Saludo
• Aprendizaje ( los días de la semana)
• Lonchera
• Trabajo de identificación del circulo
• Nombres en ingles y español (pronunciación)
• Con los objetos del salón de clase nombrar objetos que conocen con esta forma
• Trabajo de aplicación (colorear y delinear)

Martes 31 de Enero

-oración
-repaso de poesía los buenos modales
-terminaron el trabajo del circulo con lentejuelas del día anterior
-actividad de clasificación de los colores primarios traídos de la casa
-actividad de aplicación con el color amarillo
decorar  la ficha con distintos elementos de este color

OBSERVACIÓN
el día de hoy ingreso el niño Julian David  Perez    (primer día)

 Miércoles 1 de Febrero

-hicimos el saludo luego la oración
-repaso de poesías y canciones
- retomamos el trabajo del día anterior con el color amarillo
-terminaron la ficha con dicho color
-tomamos la lonchera
-actividad de motivación:
tocar con las manos y con los ojos cerrados cada parte de su cara
-trabajo de aplicación:
completar las partes de la cara  y decorar el cabello

OBSERVACIÓN:
no asistió a clases el niño Matias Gonzalez

Jueves 2 de Febrero

-Saludo y oración
-observaron cuentos en las mesas
-luego dibujaron lo que mas les gusto del cuento que les correspondió.
-se expusieron y comentaron los trabajos
-lochera de descanso
-recorrido por el salón observando todo lo que contiene.

OBSERVACIÓN:
Falto Matias Gonzalez

Viernes 3 de Febrero

 -juego libre con rompecabezas
-saludo oración
-repaso de canciones
-lonchera
-identificación del color azul y su  pronunciación en ingles
-ficha de refuerzo del circulo y aplicación del color azul
-coloreando todos los círculos que encuentren en el dibujo entregado de color azul y colorear el resto de cualquier color

OBSERVACIÓN:
falto la niña Irvianys  Estefanny
se comienza a notar avances significativos en los niños cuanto a la adquisición de las normas de los pequeños los cuales han mostrado mas resistencia a las normales.
luego de dialogar con sus familias y hacer un seguimiento con ellos diariamente han demostrado.actividad de cambio positivo se llevaran a cabo las actividades planeadas para la semana,sirviendo estas para hacer un diagnostico del grupo.

SEMANA - 2

SEMANA DEL 23 AL 27 DE ENERO

LUNES 23 DE ENERO

-Oración y saludo
-Juego libre con el ábaco y/o arma-todo
-Repaso de canciones
-Canción dramatizada: Manteca de cacao,para trabajar las partes del cuerpo humano
-Dibujo en el tablero del cuerpo humano,donde ellos debían decir que parte del cuerpo se debía hacer.
-Trabajo con plastilina. en primer lugar de forma libre y luego debían formar su cuerpo con este material

MARTES 24 DE ENERO

-Juego libre con los juguetes
-Oración y saludo
-Actividad en el patio( saltar al lazo)
-Dibujo libre con crayolas

MIÉRCOLES 25 DE ENERO

-Juego libre con rompecabezas
-Oración y saludo
-Lectura de un cuento infantil y dialogo sobre lo que les gusto de este.
-Juego el rey manda, señalando cada parte del cuerpo que se pedía,respondiendo para que la utilizamos.
-Dibujo de su cuerpo en una  hoja de block

JUEVES 26 DE ENERO

-Oración y saludo
-Juego libre con bloques
-Dialogo sobre las normas que hemos practicado durante estos primeros días de clase
-Exposición de la tarea sobre los compromisos que hicieron con sus padres para lograr una convivencia armónica en el colegio.
-Salieron a las 11:00am. los  profesores estábamos citados a reunión.

VIERNES 27 DE ENERO

-Oración y saludo
-Juego libre con bloques lógicos y regletas
-Canción y juego con el concepto grande-pequeño
-Elaboración de trabajo de aplicación del concepto trabajado.Decorar el oso grande y colorear el oso pequeño.


OBSERVACIÓN.

Esta semana se notaron los niños activos y motivados para realizar las diferentes actividades planteadas.una minoría muestra temor en la elaboración de los trabajos.manifestando no saber hacerlo.a lo que se les da motivación y confianza en ellos mismos. también se presentaron algunas dificultades de comportamiento con dos estudiantes en cuanto al cumplimiento de la norma y la relación respetuosa con sus compañeros y profesoras.esta situación fue notificada a sus padres y ambas familias están dispuestas a colaborar activamente en reforzar la importancia de la norma y el buen trato de sus niños con los demás.

SEMANA -1

ENERO 16 AL 20

LUNES 16 DE ENERO

Reunión realizada con los niños y sus padres donde se llevaron a cabo los siguientes puntos:

1. Presentación de la profesora titular de grupo
2. oración y reflexión
2. llamar a lista y recoger los datos principales de  sus padres y/o acudientes
3. Actividad de integración y recomendaciones generales

MARTES 17 DE ENERO

-Juego libre con material para armar.
-Oración y saludo
-Dinámica para aprender los nombres
-Dialogo sobre las normas que debemos conocer en el salón de clase.
-Elaboración de una mascara

MIÉRCOLES 18 DE ENERO

-Oración y saludo
-Juego libre con juguetes
-Aprendizaje de una canción
-Dinámica de conocimiento
-Dialogo sobre las normas de clase
-Elaboración de un antifaz

JUEVES 19 DE ENERO

-Juego libre
-Oración y saludo
-Repaso de  canciones
-Refuerzo sobre las normas trabajadas
-Juego de integración
-Dibujo  libre

VIERNES 20 DE ENERO

-Oración y saludo
-Juego libre con las regletas
-Repaso de canciones
-Elaboración de una tarjeta para sus familias.la  profesora escribía en ellas el mensaje que los niños querían decir a sus familias.

OBSERVACIÓN:

Esta primera semana de trabajo se inicio con mucho entusiasmo. los niños ya vienen de otras instituciones,por lo que esto hace mas sencillo su periodo de adaptación en cuanto a que  no es el primer desprendimiento de estos con sus familias. solo 1 niño no había estado escolarizado.
Es normal que en un principio sea necesario trabajar con mucha intensidad las nuevas normas escolares,mientras ellos las van interiorizando y poco a poco se acostumbran al ritmo de trabajo escolar.
Solo una niña manifestó llanto al llegar el primer día de clase. pero rápidamente se calmo y no ha vuelto a manifestar ansiedad o tristeza por estar con su madre.

PLAN DE ÁREA Y LOGROS- PRIMER PERIODO- PREESCOLAR 2017

OBSERVACIÓN: Para efectos de la planeación, los siguientes son temas pertinentes y sugeridos para la planeación.

TEMAS PRIMER PERIODO:

-Mi colegio

-Mi cuerpo

-Las partes de mi cuerpo

-Mis sentidos

-¿Cómo me formé?

-Prendas de vestir

-Nociones espaciales (grande, pequeño, alto, bajo, largo, corto, grueso-delgado, pesado- liviano, arriba-abajo ).

-Colores primarios.

-Identificación de su nombre.

-Ampliación de su vocabulario teniendo en cuenta los temas de la unidad.

-Ejercitación de la correcta dicción y pronunciación de las palabras.

-Ejercitación de la escucha, la atención y la concentración.

-Formular y responder preguntas con sentido, según sus necesidades de comunicación

-Amasado y pegado libre y dirigido.

-Coloreado libre y dirigido con crayolas y colores.

-Agarre de pinza.

-La correcta postura corporal al caminar, correr, sentarse.

-El contorno de los objetos.

-Esquema corporal

-Normas de comportamiento en el colegio.

-Normas de socialización con mis compañeros.

-Conocimiento y cuidado del cuerpo humano.

-Cuantificadores, muchos y pocos,

-vocales o y a

-figuras geométricas primarias (circulo, cuadrado, triangulo, rectángulo).

-derechos de los niños.

-números del 0 al 5

-izquierda, derecha.

INDICADORES DE LOGRO POR DIMENSIONES.

DIMENSIÓN COGNITIVA:

-Identifica su colegio y la importancia de asistir a el

-Identifica las partes de su cuerpo

-Diferencia las relaciones espaciales

-Identifica y nomina los colores primarios

-Reconoce características comunes entre objetos y hago clasificaciones.

-Reconoce el círculo, el triángulo, el cuadrado y el rectángulo  en la formas de los objetos con los que se relaciona.

-Identifica los números del 0 al 5 y los asocia con la cantidad correspondiente

-Identifica cada género con  las características propias.

DIMENSIÓN COMUNICATIVA

-identifica la escritura de su nombre de su nombre

-Atiende y comprende instrucciones sencillas, partiendo del silencio como elemento fundamental de la comunicación.

-Escucha con atención lecturas, opiniones y explicaciones sobre algunos temas.

-Elaborara preguntas y da respuestas de una forma clara y coherente.

-Se expresa con una dicción y pronunciación clara para su edad.

-Identifica y escribe las vocales o y a.

DIMENSIÓN CORPORAL

-Coordina los movimientos al caminar, correr y saltar.

-Utiliza una correcta postura corporal al caminar, correr, y

 Sentarse.

-Ejercita su coordinación viso motriz a través de tareas de motricidad fina.

-demuestra destreza en la realización de actividades de recortado, ensartado y coloreado.

-Identifica las funciones de cada uno de los sentidos.

DIMENSIÓN AFECTIVA

-Conoce las normas institucionales.

-Identifica la forma de cuidar y proteger su cuerpo.

-Demuestra hábitos de cortesía en sus relaciones diarias.

-Vivencia y controla sus estados afectivos, impulsos y emociones.

DIMENSION ESTETICA

-Se expresa a través de diferentes formas artísticas.

-muestra creatividad e imaginación al realizar sus trabajos.

-maneja adecuadamente el espacio grafico

DIMENSIÓN ÉTICA

-Identifica el valor del  respeto como base de la

Convivencia, construyendo formas de comunicación asertiva En el ambiente escolar.

-Manifiesta actitudes de respeto, compromiso y sentido de pertenencia en el entorno escolar.

-Cuida y utiliza adecuadamente los espacios de su entorno.

DIMENSIÓN ACTITUDINAL Y VALORATIVA

-Valora, cuida y protege su  cuerpo.

-Se relaciona de una forma respetuosa con las personas que lo rodean

-Coopera en la resolución de conflictos dentro del aula

Semana 2

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Semana 1

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