SEMANA 3 DEL 30 DE ENERO AL 3 DE FEBRERO

Lunes 30 de Enero

• Juego libre
• Saludo
• Aprendizaje ( los días de la semana)
• Lonchera
• Trabajo de identificación del circulo
• Nombres en ingles y español (pronunciación)
• Con los objetos del salón de clase nombrar objetos que conocen con esta forma
• Trabajo de aplicación (colorear y delinear)

Martes 31 de Enero

-oración
-repaso de poesía los buenos modales
-terminaron el trabajo del circulo con lentejuelas del día anterior
-actividad de clasificación de los colores primarios traídos de la casa
-actividad de aplicación con el color amarillo
decorar  la ficha con distintos elementos de este color

OBSERVACIÓN
el día de hoy ingreso el niño Julian David  Perez    (primer día)

 Miércoles 1 de Febrero

-hicimos el saludo luego la oración
-repaso de poesías y canciones
- retomamos el trabajo del día anterior con el color amarillo
-terminaron la ficha con dicho color
-tomamos la lonchera
-actividad de motivación:
tocar con las manos y con los ojos cerrados cada parte de su cara
-trabajo de aplicación:
completar las partes de la cara  y decorar el cabello

OBSERVACIÓN:
no asistió a clases el niño Matias Gonzalez

Jueves 2 de Febrero

-Saludo y oración
-observaron cuentos en las mesas
-luego dibujaron lo que mas les gusto del cuento que les correspondió.
-se expusieron y comentaron los trabajos
-lochera de descanso
-recorrido por el salón observando todo lo que contiene.

OBSERVACIÓN:
Falto Matias Gonzalez

Viernes 3 de Febrero

 -juego libre con rompecabezas
-saludo oración
-repaso de canciones
-lonchera
-identificación del color azul y su  pronunciación en ingles
-ficha de refuerzo del circulo y aplicación del color azul
-coloreando todos los círculos que encuentren en el dibujo entregado de color azul y colorear el resto de cualquier color

OBSERVACIÓN:
falto la niña Irvianys  Estefanny
se comienza a notar avances significativos en los niños cuanto a la adquisición de las normas de los pequeños los cuales han mostrado mas resistencia a las normales.
luego de dialogar con sus familias y hacer un seguimiento con ellos diariamente han demostrado.actividad de cambio positivo se llevaran a cabo las actividades planeadas para la semana,sirviendo estas para hacer un diagnostico del grupo.

SEMANA - 2

SEMANA DEL 23 AL 27 DE ENERO

LUNES 23 DE ENERO

-Oración y saludo
-Juego libre con el ábaco y/o arma-todo
-Repaso de canciones
-Canción dramatizada: Manteca de cacao,para trabajar las partes del cuerpo humano
-Dibujo en el tablero del cuerpo humano,donde ellos debían decir que parte del cuerpo se debía hacer.
-Trabajo con plastilina. en primer lugar de forma libre y luego debían formar su cuerpo con este material

MARTES 24 DE ENERO

-Juego libre con los juguetes
-Oración y saludo
-Actividad en el patio( saltar al lazo)
-Dibujo libre con crayolas

MIÉRCOLES 25 DE ENERO

-Juego libre con rompecabezas
-Oración y saludo
-Lectura de un cuento infantil y dialogo sobre lo que les gusto de este.
-Juego el rey manda, señalando cada parte del cuerpo que se pedía,respondiendo para que la utilizamos.
-Dibujo de su cuerpo en una  hoja de block

JUEVES 26 DE ENERO

-Oración y saludo
-Juego libre con bloques
-Dialogo sobre las normas que hemos practicado durante estos primeros días de clase
-Exposición de la tarea sobre los compromisos que hicieron con sus padres para lograr una convivencia armónica en el colegio.
-Salieron a las 11:00am. los  profesores estábamos citados a reunión.

VIERNES 27 DE ENERO

-Oración y saludo
-Juego libre con bloques lógicos y regletas
-Canción y juego con el concepto grande-pequeño
-Elaboración de trabajo de aplicación del concepto trabajado.Decorar el oso grande y colorear el oso pequeño.


OBSERVACIÓN.

Esta semana se notaron los niños activos y motivados para realizar las diferentes actividades planteadas.una minoría muestra temor en la elaboración de los trabajos.manifestando no saber hacerlo.a lo que se les da motivación y confianza en ellos mismos. también se presentaron algunas dificultades de comportamiento con dos estudiantes en cuanto al cumplimiento de la norma y la relación respetuosa con sus compañeros y profesoras.esta situación fue notificada a sus padres y ambas familias están dispuestas a colaborar activamente en reforzar la importancia de la norma y el buen trato de sus niños con los demás.

SEMANA -1

ENERO 16 AL 20

LUNES 16 DE ENERO

Reunión realizada con los niños y sus padres donde se llevaron a cabo los siguientes puntos:

1. Presentación de la profesora titular de grupo
2. oración y reflexión
2. llamar a lista y recoger los datos principales de  sus padres y/o acudientes
3. Actividad de integración y recomendaciones generales

MARTES 17 DE ENERO

-Juego libre con material para armar.
-Oración y saludo
-Dinámica para aprender los nombres
-Dialogo sobre las normas que debemos conocer en el salón de clase.
-Elaboración de una mascara

MIÉRCOLES 18 DE ENERO

-Oración y saludo
-Juego libre con juguetes
-Aprendizaje de una canción
-Dinámica de conocimiento
-Dialogo sobre las normas de clase
-Elaboración de un antifaz

JUEVES 19 DE ENERO

-Juego libre
-Oración y saludo
-Repaso de  canciones
-Refuerzo sobre las normas trabajadas
-Juego de integración
-Dibujo  libre

VIERNES 20 DE ENERO

-Oración y saludo
-Juego libre con las regletas
-Repaso de canciones
-Elaboración de una tarjeta para sus familias.la  profesora escribía en ellas el mensaje que los niños querían decir a sus familias.

OBSERVACIÓN:

Esta primera semana de trabajo se inicio con mucho entusiasmo. los niños ya vienen de otras instituciones,por lo que esto hace mas sencillo su periodo de adaptación en cuanto a que  no es el primer desprendimiento de estos con sus familias. solo 1 niño no había estado escolarizado.
Es normal que en un principio sea necesario trabajar con mucha intensidad las nuevas normas escolares,mientras ellos las van interiorizando y poco a poco se acostumbran al ritmo de trabajo escolar.
Solo una niña manifestó llanto al llegar el primer día de clase. pero rápidamente se calmo y no ha vuelto a manifestar ansiedad o tristeza por estar con su madre.

PLAN DE ÁREA Y LOGROS- PRIMER PERIODO- PREESCOLAR 2017

OBSERVACIÓN: Para efectos de la planeación, los siguientes son temas pertinentes y sugeridos para la planeación.

TEMAS PRIMER PERIODO:

-Mi colegio

-Mi cuerpo

-Las partes de mi cuerpo

-Mis sentidos

-¿Cómo me formé?

-Prendas de vestir

-Nociones espaciales (grande, pequeño, alto, bajo, largo, corto, grueso-delgado, pesado- liviano, arriba-abajo ).

-Colores primarios.

-Identificación de su nombre.

-Ampliación de su vocabulario teniendo en cuenta los temas de la unidad.

-Ejercitación de la correcta dicción y pronunciación de las palabras.

-Ejercitación de la escucha, la atención y la concentración.

-Formular y responder preguntas con sentido, según sus necesidades de comunicación

-Amasado y pegado libre y dirigido.

-Coloreado libre y dirigido con crayolas y colores.

-Agarre de pinza.

-La correcta postura corporal al caminar, correr, sentarse.

-El contorno de los objetos.

-Esquema corporal

-Normas de comportamiento en el colegio.

-Normas de socialización con mis compañeros.

-Conocimiento y cuidado del cuerpo humano.

-Cuantificadores, muchos y pocos,

-vocales o y a

-figuras geométricas primarias (circulo, cuadrado, triangulo, rectángulo).

-derechos de los niños.

-números del 0 al 5

-izquierda, derecha.

INDICADORES DE LOGRO POR DIMENSIONES.

DIMENSIÓN COGNITIVA:

-Identifica su colegio y la importancia de asistir a el

-Identifica las partes de su cuerpo

-Diferencia las relaciones espaciales

-Identifica y nomina los colores primarios

-Reconoce características comunes entre objetos y hago clasificaciones.

-Reconoce el círculo, el triángulo, el cuadrado y el rectángulo  en la formas de los objetos con los que se relaciona.

-Identifica los números del 0 al 5 y los asocia con la cantidad correspondiente

-Identifica cada género con  las características propias.

DIMENSIÓN COMUNICATIVA

-identifica la escritura de su nombre de su nombre

-Atiende y comprende instrucciones sencillas, partiendo del silencio como elemento fundamental de la comunicación.

-Escucha con atención lecturas, opiniones y explicaciones sobre algunos temas.

-Elaborara preguntas y da respuestas de una forma clara y coherente.

-Se expresa con una dicción y pronunciación clara para su edad.

-Identifica y escribe las vocales o y a.

DIMENSIÓN CORPORAL

-Coordina los movimientos al caminar, correr y saltar.

-Utiliza una correcta postura corporal al caminar, correr, y

 Sentarse.

-Ejercita su coordinación viso motriz a través de tareas de motricidad fina.

-demuestra destreza en la realización de actividades de recortado, ensartado y coloreado.

-Identifica las funciones de cada uno de los sentidos.

DIMENSIÓN AFECTIVA

-Conoce las normas institucionales.

-Identifica la forma de cuidar y proteger su cuerpo.

-Demuestra hábitos de cortesía en sus relaciones diarias.

-Vivencia y controla sus estados afectivos, impulsos y emociones.

DIMENSION ESTETICA

-Se expresa a través de diferentes formas artísticas.

-muestra creatividad e imaginación al realizar sus trabajos.

-maneja adecuadamente el espacio grafico

DIMENSIÓN ÉTICA

-Identifica el valor del  respeto como base de la

Convivencia, construyendo formas de comunicación asertiva En el ambiente escolar.

-Manifiesta actitudes de respeto, compromiso y sentido de pertenencia en el entorno escolar.

-Cuida y utiliza adecuadamente los espacios de su entorno.

DIMENSIÓN ACTITUDINAL Y VALORATIVA

-Valora, cuida y protege su  cuerpo.

-Se relaciona de una forma respetuosa con las personas que lo rodean

-Coopera en la resolución de conflictos dentro del aula

Semana 2

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Semana 1

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